“Солидарность” продолжает рубрику о наставничестве. В ней о профессии и о взаимоотношениях с молодыми коллегами рассказывают опытные мастера. Эти люди оставаются опорой и источником профессиональных знаний для тех, кто только начинает трудовой путь. По рекомендации Забайкальской краевой организации Общероссийского профсоюза образования мы поговорили с преподавателем кафедры дошкольного образования педагогического колледжа поселка Агинское Мыдыгмой Шириповой (на фото в центре).
“Мыдыгма Ширипова - гордость Агинского педагогического колледжа имени Базара Ринчино. Имя Мыдыгмы Бадмаевны - синоним профессионализма, мудрости и преданности делу образования. Мыдыгма Бадмаевна - преподаватель высшей квалификационной категории, почетный работник среднего профессионального образования РФ, заслуженный наставник Забайкальского края и Агинского педагогического колледжа, ветеран труда. В 2026 году колледж отмечал 95-летие, и Мыдыгме Бадмаевне вручили нагрудный знак Министерства образования Российской Федерации “За верность профессии”.
- Мыдыгма Бадмаевна, вы долгое время работали преподавателем педагогики и психологии в педагогическом училище. То есть учили будущих учителей самому главному. А какие знания передавали вам ваши собственные наставники?
- В 2026 году мне исполнилось 70 лет, и только два года назад я оставила должность завкафедрой дошкольного образования нашего педагогического колледжа, который находится в поселке Агинское Забайкальского края. Я сама выпускница этого же педагогического училища. После его окончания поступила в Московский государственный педагогический институт имени Ленина, получила специальность преподавателя психологии и педагогики школьных педагогических училищ и методиста начального образования. В 1984 году меня пригласили в наше Агинское педагогическое училище, я пошла и проработала там всю жизнь.
Наше училище образовалось в 1930 году. Была тогда такая установка - из западных районов Советского Союза много образованных людей отправляли в Сибирь, в Забайкалье, в Бурятию. И именно такими были наши педагоги - преподаватель математики Лидия Ивановна Новикова, преподаватель истории и заведующая педагогической практикой Анастасия Андреевна Казанкова. Мне очень повезло, что я училась у таких маститых профессионалов и очень образованных людей. Так что уехала на учебу в Москву с крепкой подготовкой. Тогда в МГПУ - это были 1975 - 1980-й годы - была группа студентов из разных республик Советского Союза. Со мной учились Петр Щедровицкий, который потом стал философом, Миша Бабанский - у него отец был академиком, Виктор Кисляков из Волгограда, Надежда Валерьевна Ялпаева - позже она возглавила кафедру коррекционной педагогики в Курском педагогическом институте. Остальные также работали по специальности в педагогических училищах и университетах.
Среди моих педагогов в институте - автор методических пособий и книг, доктор педагогических наук Галина Михайловна Коджаспирова. Деканом факультета был доктор педагогических наук Виктор Александрович Сластенин. Методику преподавания психологии вел Вадим Андреевич Крутецкий, он занимался проблемой способностей. Читала нам лекции автор учебников по методике математики Нинель Федоровна Вапняр. Автор учебников по методике русского языка - Михаил Ростиславович Львов. А у преподавательницы французского языка муж служил во время Великой Отечественной войны в полку “Нормандия - Неман”. И она рассказывала нам о ценности человеческой жизни, о человечности, женственности, доброте. И выглядела при этом очень стильно, “merci beaucoup” звучало у нее очень по-французски. Татьяна Васильевна Воликова читала лекции по введению в специальность - и как! Помню, она обращалась к нам: “Встаньте и уходите те, кто не любит детей”. Философия, логика, педагогика - чему нас только не учили. И методика была по-настоящему крепкой. Сегодня, мне кажется, таких сильных методистов в вузах стало меньше.
Мне дали очень хорошие знания. Потому что уже через два года после того, как я пришла работать в училище, меня поставили заведовать педагогической практикой студентов. Это было очень ответственно и почетно. Ведь мне, еще достаточно молодому специалисту, чтобы организовать практику, пришлось входить в поселковое и окружное сообщества учителей, завучей, директоров школ. Но благодаря таким авторитетным институтским преподавателям я справилась. Рядом со мной в системе образования работали очень честные, порядочные, трудолюбивые люди - Ювеналий Васильевич Никонов, Цырендоржи Номогонович Номогонов и многие другие, глубоко убежденные, что ученье - это труд и еще раз труд.
И я относилась к студентам так же, как когда-то мои преподаватели относились ко мне. Например, всегда обращаюсь только на “вы”. Но меняются сами студенты. Мы все дети своего времени, психика человека - отражение действительности. Меняется экономика, социальная жизнь, уровень обеспеченности. Все это делает человека более нежным, более гибким.
- Расскажите поподробнее о своих студентах. За столько лет работы вы видели смену не одного поколения.
- Я была куратором многих учебных групп, особенно последнее время. Каждый год из нашего колледжа выходило сто с лишним студентов. Если это умножить на 44 года работы, число моих учеников окажется внушительным. В Агинском педколледже, наверное, половина преподавателей - наши же выпускники. Это и директор колледжа Соелма Балдандугаровна Мункуева, которая успешно возглавляет колледж, и педагоги, которые здесь работают уже много лет и имеют высокие звания, - они тоже учились у меня и у других наших учителей. Мы гордимся своими выпускниками - их можно встретить во всех уголках Забайкальского края, во многих городах России и, конечно, в Агинском автономном округе.
Я до сих пор принимаю активное участие во всей работе, которая проводится в нашем колледже. Готовила студентов к международным конкурсам - мы много лет ездили на конкурс урока родного языка в Улан-Удэ, и они неоднократно занимали призовые места. Несколько раз ездила со студентами на региональные чемпионаты по стандартам “Молодые профессионалы”, в прошлом году готовила к международнму конкурсу в Улан-Удэ “Урок на родном языке”. И студентка из моей группы заняла призовое место в номинации “За сохранение культурного наследия”.
- Вы подготовили много участников разных конкурсов. Может быть, вспомните кого-то, кто считает вас своим наставником?
- Пример наставничества для меня - это молодые специалисты, которые приходят на мою кафедру работать. Например, со мной много лет работает Ольга Евгеньевна Зайцева, выпускница нашего училища, а сейчас - преподаватель дошкольной педагогики. Вот она считает меня своим наставником. Как и Наталья Александровна Никифорова, которая ведет методику преподавания педагогики. То есть мои ученики - в первую очередь это те, кто дальше учит учителей. Некоторые, уже по 10 - 20 лет работая рядом, продолжают считать меня своим наставником.
- Что произошло со студентами за 40 лет вашего преподавательского стажа?
- Студенты, конечно, остаются молодыми, задорными, целеустремленными. Однако Болонская система, на мой взгляд, подпортила наше образование. Остался ли такой же сильный профессорско-преподавательский состав в вузах и в училищах, какой был у нас? Не знаю. Сейчас студентам иногда говоришь: “Давайте проанализируем методические приемы”, а призыв может проходить мимо. Они просто перечисляют события, но не могут выявить методическую составляющую урока. Мы в педагогическом коллективе это понимаем и стараемся развить у ребят правильные навыки. Возвращаемся к научной, воспитательной, патриотической, волонтерской деятельности. На мой взгляд, постепенно вновь приходит понимание, что образование должно быть связано с жизнью, практикой, трудом, наукой, проявлением нравственности.
- Должно ли звание наставника быть официальным и поддерживаться доплатами и льготами? Это сейчас предлагает ФНПР.
- На моем пути не было человека, который был бы специально приставлен ко мне как наставник. Стать чьим-то наставником официально, с моей точки зрения, все равно что получить еще одного преподавателя. Для меня такие формальные обязательства сложны. Если бы мне сказали: “У вас дополнительная зарплата за то, что вы наставник этих молодых педагогов”, меня бы это стеснило, как будто бы наставничество превращается в нагрузку. Наставник - опытный человек, профессионал, который учит личным примером, просто давая возможность наблюдать за ним, подойти с вопросом. Опыт передается как бы сам собой, естественным путем. Так было в моей жизни.